我当山村教师的日子 第59节

32金se 九月2

中午艹 艹 地煮了一锅稀饭，炒了小油麦菜。吃完后将早上的报名情况认真的登记汇总了。从表格上看，还有两个人没来。

也没等多久，大约十二点半左右，两个人就相继来了。来的都是男家长，他们很热情地递烟，解释说早上上山干了点活，抱歉打扰老师休息了。

我说这不要紧的。

但我也知道，从此我的作休时间表，是不能如大学校那样制度化了。

到一大半，二年级的学生已经来到教室坐好了。一年级的却是稀疏几个，本来我的通知，也是明天开始上课的。

但我不能闲着，就安排学生进行大扫除。主要就是把小艹 场旁边的杂艹 拔出了，把厕所清洗了----厕所不大，静静地建立在艹 场的角落上。比美岗那么大的学校，竟还像样几分。厕所是用粪池式的，蹲位和粪池台子隔开，可以供农人们自由掏粪，厕所旁边，就是穿过小小村落的小溪，水很清澈，大概没过小腿深浅，能看到水里的石头，还有悠悠浮游的水艹 ，很绿。因此，冲洗厕所是很容易提水的。只需要下得几个台阶。我也参与劳动，因为我要保障他们的安全。

在我的厨房和厨房门口，各有一管自来水，山泉的。也是非常清冽。但后来我更喜欢到门口这个溪里面洗衣服。早晨的时候，沿溪有不少妇人们洗衣服，也是一景。我是在黄昏时候洗衣服的。也是一景。

好了，大概过了两个小时，把学校收拾干净了。我布置给二年级的学生一个任务：

明天，你们负责把跟你邻居的一年级的小弟弟小妹妹带过来读书。

三点半的时候，我收拾好资料和钱，关了学校，慢慢走路去总校。是深秋的季节，路边的颜se 以深绿意味着，也有黄se ，红se ，很斑斓。

路上有农人经过，他们大抵是埋头在茶山里面劳作的，都友好地向我点头。

由于带了钱，所以我逐渐加快脚步，走向总校。大概在五点半的时候到了总校，总校正在晚饭，就跟他们一起吃了两碗饭。

校长没换，这个将近五十岁的人，看起来更像是农民，但依然热情。总务也一样，胖胖地一团和气，不过还是免不了问为什么会调去上美岭？我没有正面回答，和他把帐结了。他其实有些意外，因为之前的老师，都难免要等他催促，或者会先借去用在别地方，慢慢从工资抵扣的。所以他听了连3个担保的欠费者，出奇大方地表示总校可以先垫上，不会从我的工资里面扣除的。当然，到了结算的时候，还是要来结算。

教导换人，原来的教导因为生，暂时还没有被清理，但已经不可能担任行政。他也是一个老好人，看得出有些受打击。新教导是个尖嘴猴腮的小个子。名字叫宋天暑。据说是有点小背景的人。本来想在中心展，不过烂泥扶不上墙，就外放了。我相信这种说法，因为他的眼睛滴溜溜地转个不停，脸se 满是得意的神se 。我找他要学校的计划和功课进度表。他居然还没搞好。

总务林金石很不高兴，因为今天收钱书的时候，配合上出了乱子，他直接叫他，老鼠宋，人家分班的老师来了，你就应该早些做好，可以让人带回去，不然你当什么教导？以前玉溪老师当教导，都不会这样子的。

他人高大，有江湖气，老鼠宋居然收敛了他的得意，讷讷的不敢回话，回房去准备计划和进度表去了。

我和校长郑凯山，总务林金石，还有原教导郑玉溪坐在天台上吹风，喝啤酒。由于我是主动去的，所以不需要太多嗟叹。倒是郑凯山，跟我讲了不少上美岭的风土人情，让我注意。

不过我可以放心的是，上美岭对教育真的很重视的，这一点，他们都不否认。

一晃到了八点多，三个小时过去了，下弦月缺了半边脸，开始露出山来。我要回去。但老鼠宋却依然没搞好。林金石按耐不住，去他宿舍一看，回来后不由大骂：原来他给自己安排的功课是五年级的，所以他的计划就从五年级做起。而我需要的只是一二年级的。现在却还在做。

我们就下楼来喝茶。又过半个小时，终于可以拿回去。

我也知道这个东西，其实对我用处不是很大。但检查的压力，大家都在，是不能不准备的。我当然可以自己写，但学校的章也是要盖的。

此外，我还领了几张空功课表，几本考勤表之类的东西，还有总校统配的扫把，畚斗及粉笔，墨水，教案纸若干。林金石说，这些东西，以前都是叫学生家长来领的，没想到你自己这么认真。其实你也可以等五年级的上美岭寄宿生，星期五回去的时候带回去。

我说，又不重，没事的。

临走的时候，郑凯山重重拍拍我的肩膀。倒是郑玉溪，很诚恳地说，一个人无聊了，常来总校玩。

我点点头，带着我的东西回去了。

月se 朦胧，山风轻拂，景se 很美。但我，是无心欣赏了。

32金se 九月3

我必须承认，对于复式班的认识，我还停留在课本的基础上，另外，就是来自于其他同事的讲述。这让我感到一种压力和挑战。

第二天，我开始给孩子们编排座位。按照常规，当然是一个班级朝前，一个班级朝后。在我需要给那边上课的时候，我走到那边的黑板前，而孩子们，自习，做作业。

有一个问题，我不知道别的老师之前是怎样解决的。那就是如何让一年级的孩子尽快地熟悉教学纪律和常规。

因为，他们在这个陌生的房间里面，会哭，会睡觉，会流鼻涕，还要上厕所。

我手忙脚乱地指挥着他们，但他们看着我，很无辜，很茫然。我不知道该怎么用他们的语言跟他们沟通。

在我安排他们的时候，我给二年级的学生的任务是预习，读课文。二年级的课文还是很简单的。孩子们大声地读着，但这种大声又干扰着我，因为他会掩盖我和一年级孩子沟通的声音。

半节课后，二年级的孩子声音低了下来。是的，按照安排该给他们讲了。可是放任一年级的孩子是可怕的。

这时候我看到一种现象，那就是我在指挥某个一年级孩子的时候，例如说坐好，或者把手放下这样的动作，那些一年级的孩子，会不由自主地把头看向二年级那边，而二年级的孩子，则也暗暗关注着他们。

好吧，榜样的力量是无穷的。我想到一个方法，先把二年级的规范好，再由二年级的来教一年级好了。

点名，喊道，举手，坐好，手放下，手放桌上，上课，老师好，下课，谢谢老师，----我只有一个要求，那就是，一年级的孩子，乖乖地看着二年级的学生做。

二年级的学生有一种奇怪的骄傲，这种骄傲让他们感到亢奋，配合极好。

接下来，我做了一个决定，让每个一年级的学生和二年级的学生同桌。一年级的孩子多一个，那就让他坐在最后面跟着学习。

好了，我告诉他们，有事情要举手，请举手。大部分人举起来了，没有举起的，由二年级的提醒，教会。

依此类推。

最麻烦的是小便，孩子们上着课，好了，现在学会举手了，这个举手，或许让他们想起了当时会提示父母亲帮他们小便时候的嗯嗯或我要尿尿这样的话。他们热衷于此。到这里我已经下定决心，要强化训练他们的常规。自然，一年级的学生有一周的所谓新生入学训练，但二年级的呢？没法子，牺牲一下二年级的进度了。磨刀不误砍柴工。

我依然采用帮扶的办法，让二年级的学生，负责带一年级的学生上厕所。男同学本来是比较简单，但撒野尿的太多了，我强制要求，一定要撒入便池和便坑里面。不许随处乱来。二年级的男生5个，女生六个。一年级男生7个，女生只有5个。阿弥陀佛，不必让某个女生负责带两个小女生。多出来的两个怎么办？好办，负责提醒一年级的学生擦鼻涕，洗脸。

整整三天，我都在做这些事情。按次序排队，按次序回教室，上课，起立，老师好，坐下，点名，到，拿出书，摆好文具，把书翻到第几页，拿出本子，削铅笔，握笔，写字，擦去，收拾本子，收拾笔和橡皮擦，收好文具，下课，起立，谢谢老师，收拾书本。下课，上厕所，洗手，洗脸，擦鼻涕，擦黑板，扫地，；；；；；；

谢天谢地，孩子的示范作用，比大人的手忙脚乱的说教，明显好得太多。到第三天，我终于可以开始教课了。

aoe，123，终于可以开始了。

秋天，归类识字，100以禸 的乘除法，也可以开始了。

自然还有很多不便。但是，习惯一旦强力养成，那么，就好多了。

唯一的不足是，在纠正孩子们握笔姿势，教会他们“画字”的时候，他们身上的酸腐味道，不免会扑鼻。因而，就是空气中，似乎也是这种味道了。

我当年也是这样过来的。但我当然不能让我的学生们这样。

我拿二年级的开刀，我说，你们这些孩子，我已经见过你们考试过了。好不好都是以前的事情。从现在开始，你们都是第一次跟我学习的。你们都是一样的，好学生。我不知道你们想不想做好孩子？学生大声说，想，好的，在新一次考试还没来的时候，我要你们做到，第一，干净。书，要干净，本子，要干净，衣服，要干净，手脚，要干净，指甲要剪，两天至少洗一次澡，如果流汗，要天天洗澡。

说到这里我顿住了，我说，现在我们新课还没正式开始，我不会催逼大家读书的，但是，如果让我闻道你们身上谁有脏的样子，臭的味道，我会让你先回去洗澡换衣服洗干净了再来的。你们能不能做到？

孩子们说，可以。

我说，好，今天，我希望一年级和二年级的学生回去都能做好这个事情。但我明天要检查的是二年级的。

好。

第二天，空气中似乎有淡淡是香皂香味了。

当然，一年级的，还是有至少一半的人，是酸臭的汗味。

上午放学，我特意交代了一年级的，但是又安排了几个二年级的，仍然是按照一一对应的方式。让他们陪着小同学回家，交代他们的家长，一定要给他们的孩子洗澡。

是的，我心力交瘁，但是当我看到秩序，看到清洁，我的心很高兴。

磨刀不误砍柴工，孩子们的好习惯，我相信，是可以影响终生的。

值得一提的是，我也因此改变了不少坏习惯。

教学相长，本就是这样的吧？！