我当山村教师的日子 第98节

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晚饭后，忽然又很急躁，这回，我渴望的不是啤酒，是白酒。

还没有批衣出门，阿桂来了，说阿芬叫打牌，三缺一。我迟疑了一下，跟着去了。

这个晚上的牌打得有些诡异。我和阿桂对家。可是我每每出错牌，阿芬和郑玉锋一路领先。后来不知为什么，阿芬也频频出错。郑玉锋显然对这样心不在焉的牌局有些不满，就停手不打。我懒懒地无可无不可。又想到喝酒，就顺口说：“阿芬，煮点心啦。”

于是阿芬和阿桂到厨房煮点心。我和郑玉锋懒懒地说这话，喝着茶，无非那边生意如何。他不像别人那样炫耀，我也心不在焉，所以话题就很淡，就等着点心。

真的香喷喷的面线和啤酒摆到面前，我顿时索然乏味。用最快的度喝完我瓶子里面的酒，起身告辞。一下子把刚才言笑宴宴的场景给弄得好不尴尬。我也不知道我为什么这样。

但他们都没有挽留我。也许郑玉锋也希望我们早走，他和阿芬，毕竟是许久未见了。

我熄了灯，躺在床上呆。天窗上又有淡淡的月光流泻下来。

一个多月。这一个多月我的经历似乎比前面二十年所加还要多，我所需要面对的问题似乎比以前任何一个时候都要多，未来似乎茫茫。我生平第一次对自己所谓的“优秀山村教师”的理想感到怀疑。

门板上忽然响起剥啄的声音，我方要出声说进来。但突然想起，这不会是阿芬的。

如果没错，应该是阿桂。我于是决心假装睡觉，当作不知道。

后来我就这么睡着了，她什么时候走，我并不知道。

这是后来梦里，一个美丽的少女，在月底下轻轻敲着心爱的人的木门，敲着，却没勇气去推开。

然后，天就亮了。

醒来时，只听得风疾雨骤，仿佛置身于惊涛骇浪之中。

暴雨，还是来了。

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暴雨下了整整一日一夜。门口小溪的水，几乎涨到了艹 场上，我将自己关在宿舍里。

此刻心情已经非常平静，我有条不紊地把期末所有的工作做好，表格，材料，学生成绩单，暑假作业，奖状，奖品都安排好。然后，吃了午饭，睡了一觉后，起来继续写教学札记。

雨是到后半夜慢慢弱下去的。我写完最后一篇，算算，大概五十节了。学生306格的作文纸，整整写了2本。

我搁笔，站在窗口看外面的世界。此时是农历20左右，风吹散了云，雨已经住了，大半圆的月儿，一半泛红，一半泛白，天地是清凉的白se 。

耳边到处是水声。

我想，明天，应该会晴天了吧。

第二天，我按照惯例把成绩单给孩子，什么表彰奖品也都一一齐全。

我现我在履行程序上，已经做得不错了，因而也没有了第一次给孩子们颁这些东西时候的快活，激动，兴奋和不可避免的生气。

中午的时候，阿梅带头，和二年级的孩子每人带着一个小小的笔记本，自地来找我签名，写赠言。每个人都没有空手，有的送毛巾，有的送牙杯，有的送墙壁挂画。下学期，虽然我未必不呆在这里，但是他们要离开我，去总校上学了。

就像是去年和大弟子们毕业分离一样，只在于没有酒。

但他们还是不离去，就在教室里，艹 场上嬉戏，仿佛，只要见着我，他们就很开心似的。

孩子们散去。有好几个女同学哭得很厉害。我却在笑，真的，我笑。

太阳偏了很西，四点了。

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郑玉锋，阿芬，小波，还有阿桂，他们开始搬动他们的行李，一一放入车上。他们要走了，走出这个山，去广东。

阿梅的爸爸妈妈还有阿梅都来送他们。

我也和他们道别。我看到，除了郑玉锋和阿芬，其他人的眼睛都有些红意。然而我微笑，我当作没有看见。

我跟阿桂挥手告别，很大声地说阿桂你跟阿芬出去几年，也会是老板娘的。然后我看见阿桂勉强地笑着谢我，然后把泪水滑下脸颊。

阿桂的妈妈就流着泪又叮嘱了一遍郑玉锋不要亏待了阿桂，但是，错了，该骂就骂。阿梅没有哭，阿梅脸上没有表情。

我和小波告别，小波闷闷的。我摸摸他的头，笑了笑。

我甚至和郑玉锋握手了一下。还接过他递给的烟，他说，有空来广东玩，很豪气。

我说好。

我只是点头向阿芬微笑。我没有说什么。

车子启动的时候，我听到小波放声哭了起来，这孩子，毕竟是恋着家乡的吧？

我并看到了阿芬无力地靠在窗上，我和她的眼睛相交着，胶着着。我们在刹那间都读懂了对方。我眨眼示意她坚强。然后很潇洒地转过身，很大声地劝告阿梅的妈妈。

“不用哭的，你放心地让他们出吧。我们在家里的，也要好好照顾自己，免得出门的人伤心！”

我的声音很豪迈，很滋润，因为我真的心里有泪水浸泡着。

从此后，我没有再见到车子中的任何一人。车子转过最后一个弯，带起的烟尘散去，我抬头看看天上：“日头长啦，夏天来了！”

这个晚上，我将行礼收拾好，放着，本来可以马上回家，但是，就这里恋着。

我笑我自己，又不是不再来？又何必如此？

在家里，总比广东的那些人方便，是不是？

是。

但是，不会再有那些人了。

郑如峰，天风老人，阿芬，阿桂，小波，阿梅，还有更多的孩子们。

这些给我温暖和力量的人。

我搬了个椅子，在天台上一直躺着，山风凉凉的，月亮还没出来，但是有蒙蒙的白。星空中布满变幻莫测的眼睛。

仿佛过电影一样，我将这一年的点点滴滴回放了一遍。

但是我没法判断我是否得到什么，我只是知道，我的心，竟然是比去年还空的。

如果这样，明年再来过一次，我又会如何？

孤独并不可怕，长时间的孤独也不可怕，反复的，日复一日的，没有前途的孤独才可怕。

或许我也可以如雨林悟道。但我不想悟道。我只想平凡地实现一份平凡的目标和理想：好好地教出几个好好的学生，收获一份平凡的尊重，就够了。

后来月亮就升起来了。

但只增加了朦胧和混沌。

我的思想依然混沌。

又想到了酒，但是身子懒得动，于是继续躺着。

不知过了多久，忽然一真昏暗，看表，是四点二十多分了。

我干脆下了天台，走到艹 场，神宮和公路交汇处的松树下。

天地是一种蒙蒙的晦暗。有淡淡的雾气在升腾，一种潮湿的生气在缓缓流动。已经有人起来做早饭，或者因为做茶仍未休息。几缕灯光在渐明的曙光下慢慢弱化。风有些凉，正是睡觉的大好时机。

愈来愈明的光，让一切都清晰起来，除了没有升起的太阳，树木，溪流，山花，鸟，虫子，都一一苏醒。毕竟是夏天了，什么都快，什么都是生机勃勃。我静静地坐在一块石头上，想着开学初的心情，当时的景。而眼前的一切，比之当初多了什么，少了什么？多出来的便都是生机？生命的活力？它们在攀上生命浓烈的顶峰之后，是不是也意味着，它们不可逆转地告别了过去，走向衰亡呢？

而我呢？我正走在成熟的路上，从最初的美好理想，到如今的“看淡一切”，我又经历了什么？是什么促成了我的变化？女人？挫折？死亡？

我没有等到太阳起来，因为我见惯了它。我知道它在缓缓从山后面红着脸悄悄露面是很美的。可是我不喜欢它的刺眼的毫无遮掩的明亮。我也知道，这个早上，我想不清我想要想的事情。它能改变我什么呢？什么都改变不了，想是没有用的。事情并不你去想或者不去想就会生或者不生。

我回到宿舍，我回到宿舍，将行礼绑在摩托车上，关好门窗，动车子。

夏天真的来了，春天已经彻底走了，我在车上想。

然后，轰动油门，车子迅即探出，将我带出了这个山谷。将第一缕阳光留在了身后。

再见，我的上美岭！

第二阶段小结之一

文字，敲到这里的时候，一种哀伤的情绪攫住了我。在我曾经的教书生涯里面，调动，是年年生的。所有官方的解释和理由自然是可以冠冕堂皇的，但是，在我认为，过于频繁的调动，最大的伤害是学生，其次是老师。学生因为每年更换教师，必得不断重新适应----当然，你可以很牛13地说，这也是对学生的一种训练。

而老师，最的问题是，往往没法子将自己的理念和方法贯彻，运行下去。=====当然，如果仅仅从考试的需要来说，这个影响还不算大，大的是，你想的是育人，是想将你的思想，学识，包括更多的文化禸 涵，影响，渗透，传递到你的学生身上。

江湖上说，做人莫装b，装b遭雷劈。

上面的理由好像很冠冕堂皇，但这是事实存在的。因为我年年面对。

因了常常的别离，所以到后来，虽然还会伤感，却已经习惯自然。

只是现在回头，还是难免忧伤。

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关于第二阶段的故事。

谢谢很多朋友的肯定，更谢谢很多朋友的质疑。

在写这段文字的期间，恰好在我们这个伟大的国度上，生了很多暴力事件----弑师。这股戾气弥漫这中国的校园，因为，还有同学互相残杀，还有，教师的强奷 猥亵学生，等等等等，很多事情。

所以我在想：若大家以我的描写为真，那么，是不是会有人问，我在丑化和魔化教师？抑或，我在为教师的丑恶寻找合理的解释以避免道德的责问？

然而，有个词叫宿命。当现在的教师们，已经不能享受到“天地君亲师”这样的师道尊严，地位，却事实上已经被学生敌视，被官员忽视，被家长漠视甚至嘲笑，这个家长的范围，包括富裕者，也包括贫穷者。笑贫不笑娼，在教师身上是一种很直接的，也很悲哀的体现。我不知道我们合格号称文明的古国，何以至此？在这种处境下，教师的所有结果，如果不能有合理的解释，我想，宿命，或许是个可以替代的词语。

当全社会要求以分数论英雄的时候，你的教育必然以分数为导向，你的教育实践必然会走向枯燥，乏味甚至极端，这样，被孩子敌视是你的宿命；

当官员对教师，准确说，对义务教育这种事情，既不能提高gdp，又不能迅提升政绩的事业不放在心上，那么教师的被漠视也是宿命。通常，他们会白官员们只要求奉献，却从为曾为你的生存困境做过任何的努力和改善，======而当出了事情，教师，又是很好的替罪羊。

好了，当全社会是功利的，以成败论英雄的，以金钱衡量一切是非的标准的时候，那么，所有的家长们，大概都有条件蔑视或嘲笑教师。即便那被一直称颂为淳朴的农民，也会说“我两粒茶，便抵得你一个月站黑板下”。

你的宿命，就是两个字，悲哀。

所谓可怜之人必有可恨之处。

是的，教师不是圣人，他们也不过是一介凡人。任何强加于其上的道德要求，在我认为，甚至是一种道德绑架。

和尚做得，阿q做不得。

在此我必须声明，教师必须有师德，职业道德，任何行业的人都必须有。这个完全没疑问。

做为曾经的一员，我对败坏师德的痛恨，绝不少于任何一个不是老师的人。甚至犹有过之。

但是，权责应该是对等的。

教师在承受了比别人必须更高的道德责任之余，他是否得到了相应的回报？

又是谁摧毁这种本来应该给予的回报？

而这一切诉求，只不过希望大家明白，教师也是人，一介凡人。

而已，而已。