我当山村教师的日子 第117节

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食堂门口的石凳子上，多了一样聊天的禸 容，就是“今天听了谁的课”。大多讲得嘻嘻哈哈，好像不当回事。但我却看得女同事明显比男同事更在乎。有几个被突击听到课的，明显笑容有些勉强。

五年级的都还没被听到。

不过大家都在摩拳擦掌，说，为了填满那本听课记录本，准备去听谁谁的课了。要听课的人言语戏谑，被听课的人说到欢迎指导。到最后，兑现的占了大部分。不过这种民间而非官方的听课，大家显得更放松，自如。从别人谈论的语气来看，效果似乎还不错。

当然，也有跟着领导的大部队去听课的。这些人往往被要求评课，反而尴尬。不说好，不说坏。

学校的空气中，洋溢着一种畸形的兴奋和热闹。

星期五上午是五年级的作文课，连着第一节第二节都是。为了偷偷复习自考禸 容，我没有继续上新课，在第一节课把批改过的作文本了下去，讲评了一番，当然，也是好坏范文都拿出来评点一番。颇是出了一把力气。

第二节就是学生自己修改的时间，而我，自然就可以拿着中国革命史复习。这几天完全没法理解课程禸 容，只好用最后一招，背诵。

——现在想来是很好笑的。

当然越是背，就越记不住。

可是时间紧了，就在下周。只好如此，幸而书并不是很厚。

第二节上课铃响了，我走进教室，愣住了。

林冰琴坐在那里，准备听课呢。

就她一个人。

学生们鸦雀无声，配合得挺好，表示秩序的有序。

我只好先喊了上课，师生问候一番后，我只好说，同学们，上节课我已经对大家的作文进行了讲评，各位同学后面也有了我的批语和需要修改的地方。现在大家就拿出作文本，按照我讲过的地方，进行重写，修改。争取在下课前交上来。

我看到学生们相识偷笑。----对于他们来说，有人听课而上这种课，是再好不过，因为不用担心被提问的。

但林冰琴的脸se 就灰暗了一下，我能感受到她的眼睛盯着我。但我的眼光不和她相接。

但自己在讲台上站着，翻书也不是办法，就走过去跟她说，不好意思，我这节课就是这样安排的，倒不是不让你听。

林冰琴站了起来，说，没事啊，我可以看看你们学生写的作文吗？

我做了一个请便的动作，回到讲台上坐着，翻我的书。

那节课格外长。也各位诡异。

林冰琴仿佛才是课堂的主人。我常常忍不住将目光投向她身上，而不是书本。但我只敢用眼睛的余光。

她似乎和我的学生打成一片，看了这个，又看那个。我估计她对我班上的学生也有几分了解，看的几个学生，都是写得比较好的。

她始终没再看我，但我在她的后背上，却常常能感觉她的眼光。

直到，下课。

她回到她搬来的椅子上，和学生们一起起立，结束这堂课。

她直接从后门走了，椅子放回我的宿舍。

我收完作文本回到宿舍，看见许秋志也收了作文本走过来。她很诡异地对我笑：杨坚冰，你是不是对不起林冰琴。我知道她去听你的课，却怎么板着一副脸走了？

我苦笑一下，说，许秋志，幸亏是她来听我的课，要是你来听，我估计会直接杀了我的。

许秋志眨眨眼，说，原来你的课这样有杀伤力，放心的，很快就会听你的课的。你是组长，就是我放得过你，领导也放不过的。

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转天到了第二周星期三，我上完第一节课出来，就看见云随月在指挥几个学生往五二班的教室里搬椅子。

终于到五年级了。

我本不想去听课的，可是林校长已经在我宿舍里，他很和气地问，杨老师这星期有没有和别的老师交流听课一下啊？

我汗了一下。算起来我也听过别的老师的课也给别的老师听过课了。就说，有啊，听别人和别人听都有。这话有些勉强，因为根本都不是我主动的。

林校长很满意，说，年轻人就该多学习，这节课要上课吗？没课就一起听听云老师的课。

既然无法逃避，就去了。

我不知道云随月是不是每节课都这样上的。但是她确实上得很好。如果她不是特意准备上这节课的话，我得为这样的老师致敬。并且，号召大家向她学习。

她讲课充满激情，铿锵有力，情绪饱满，禸 容过渡紧凑而自然，板书整齐合理。

数学课和语文课是不同的，学生练习占了很大时间，但她却能处处有她，时时有她。

复习导入——范例授新——练习反馈——总结，再练习。很快的就觉得一节课结束了。

我看得出一起听课的老师都暗暗点头。

我的思绪却有些飘忽。这是一种和我完全不同的教学风格。我知道他好，但是我未必做得来。

下课后，我和几个老师被林校长点名去评课。大家当然是大唱赞歌。

我也恭维了几句。

云随月的脸se 是正经而严肃的笑。我忽然觉得这样的老师，是隔着我们的。

那么高，那么远。

评课结束后，大家就各自散了。出门的时候，林校长拍拍我的肩膀。没说什么。

我应该明白过来的，那是暗示我什么。

下午还有一节语文课。刚好一个单元终了。讲得是基础训练的禸 容。

从这年开始，基础训练多了一项禸 容：说话。

任务是提高大家的口头交流能力。

这次的说话主题是：上学路上。

我在讲完大部分基础训练题目之后，花了十分钟时间跟大家讲这个项目的目的，意义和方法。但这对于他们和我来说，都是一个新鲜的尝试。

我最后在黑板上写了这样两个问题：

谁干什么？

什么怎么样？

然后告诉他们说，明天的语文课，大家都要“说话”，告诉大家，你看到了什么？如果看到的是人和事，就按照“谁干什么？”这个方法说，如果看到的是景和物，就回答“什么怎么样？”记住，明天早上上学一定要用心观察。如果怕说不好，可以到学校后写下来。而且要记住，每个人，都必须讲到。一节课讲不完，下节课继续讲。

其实到这个时候，我觉得自己情绪并不是很对，跟学校的大气氛很不融洽，我也不知道问题在哪里。也许我需要寻找更适合我自己也更适合学生的教和学的方法。——但绝不是云随月和林玉昆们的中规中矩。

下课的时候，我随口说了一句，大家一定要好好把这个功课准备好，可能明天就到我们班听课了。到时候大家说不出来，大家就一起挨批评吧。记住，不一定要说得很生动，但要说得真实，说得有禸 容。

学生轰然答应。

爱拼甚至还很大声地说，说话，大家都会啊啊。

又是一阵笑声。我也笑笑，走出教室。

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星期四这天的阳光还是很金黄的，空气也足够清新。在床上睁开眼睛的那一瞬间，我就想，这些学生们在今天的上学路上会看到什么？

是街道边卖肉卖菜的嘈杂和喧闹吗？

是父母肩膀扛着锄头去上山劳作的背影吗？

是不同年级的小弟弟小妹妹们边走边玩的自在吗？

有没有人会停下来，看看路边那正在枯萎黄瘦下去的那一棵艹 上的露珠？

或者被家长派去顺便巡视一下菜园子昨晚灌的水是否满溢？

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但不管怎样，我的心情忽然都有些不爽快。

也许他们上学路上的唯一目的就是到学校，而今却被强迫要求观察，那是多么大的负担？

但是，所谓美，或者说生活的美，不在于用心观察，留意，现吗？

有一个声音反驳，但是，只有专注于目标的人才会成功，孩子们上学的目标应该是学校，而不是流连周围的景se 。

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在胡思乱想中，我的情绪一下子跌落。干脆就这样窝着不起床，拿过那本该死的中国革命史。忽然免不了将书上所有的意义，性质和宗旨与现实的社会比较——也许我们的社会已经比革命年代好得很多。但这种好，是不是真的就是革命的意义和追求的目的？我们的追逐路上，是否走上歧途？而我们的教育，社会，zf和d的领导，是不是那么伟大光荣正确？

当思想成为乱麻的时候，书本的禸 容自然背离脑袋而去。真个心烦意乱。直到早艹 依然如此。

宿舍的门自然已经打开，我并且特意也烧了一壶水，上第一节课的老师们要喝茶。我躲在帘子后面的床上，不想动弹。

许秋志的脚步声从已然空了的走廊那头转过来。她的硬跟皮鞋的声音，是可以让人过耳不忘的。

她进了宿舍，直接掀开帘子，说，杨坚冰，你要死了，还在这里睡觉，等一下领导要听你的课。

这个人，总是不给我好消息的。

我说，谁说的啊。

她说，你还不知道吗？刚才大家吃早餐的时候，张春博笑问林春阳的。好多人要来听你的课。你准备上什么啊？

我笑说，我们的进度都一样，你说我会上什么？

她说，这倒是，现在肯定是上作文课了吧。不过这课不好上，我看你干脆上第五单元的新课吧。

这就为难了。第五单元属于下半学期。下周是期中考，大家上到这里，都不会去动后面的课程的。

我说，可是我的计划是安排上“说话”的。

许秋志啊的一声，说，说话，你也要上啊？怎么上？

我挠挠头，我已经安排预习了，管他的。反正就是大家一个人说一小段话，这样子，我还省心省力。

许秋志有点担心，说，我看你还是上点新课。

心还是乱了一下。不可能就这样拖下去。上什么禸 容？真的是要考虑的。我说，好吧，我要起床了，你是不是又要换课，听我的课？

她退出去，笑道，是啊。

我听到她在外间冲茶，就一边穿衣服，这时候，已经是早艹 散队。我听得有几个老师的脚步声过来。

然后听到林春阳的声音，问：杨老师你还在睡觉吗？

我应道，起来了。只是还没洗脸。

然后走出外间。

他点点头，看不出什么好表情，说，林校长让我通知你一下，等一下第二节课听你的课，你准备一下。

老实说，我真想一拳揍在他脸上，他又不是不知道现在的进度。现在就基础训练的禸 容了，常规说来，要么上练习，要么上作文课。

但他是领导，不是许秋志，没有太多商榷的空间。所以我说，好吧。

便自己拿了脸盆毛巾去食堂洗漱吃饭。

张春博刚好采买午餐的菜肉回来，笑道，坚冰，准备得怎样，待会儿大伙儿可是要去听你的课的。

我苦笑一下，说，现在可是都在准备期中考。我都不知道要上什么好。当然我是有安排的，只是“说话”这种禸 容不知道会不会太奇怪。

张春博一边收拾东西，一边和我说话，我端了还有余温的稀饭，做在门口的石凳上晒太阳，心中还是有些犹疑，难以决断。

张春博说，像听课这种事情，自然还是上正课的禸 容好。

-------所谓正课，就是上新课文了。

我忽地心念一动，那么，既然“说话”是没人上过的，大家也就没听过，如此，评课纵然不会很高，也不至于很低了。

我不知道这种心理算不算投机。但是，先，我觉得学生的口头表达本身确实有需要训练的必要，其次，这个是让学生准备了的，我有一定信心，再者，这本是大纲的要求之一。我也不必为了别的什么形式上的因素，而刻意改变我的教学安排，不是吗？

---------何况，若此刻临时换上课的禸 容，学生那边会有什么反应呢？

我吃晚饭，洗了饭盒。又接了一盆清水，将脑袋在冰凉的水中浸泡了一会儿，让纷乱的脑袋宁静一下。

--------我以为我不在乎的，可是，其实上，我比别人更在乎，评价。