我当山村教师的日子 第118节

作者:忧商河书名:我当山村教师的日子更新时间:2020/08/02 08:55字数:2362

  

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星期四这天的阳光还是很金黄的,空气也足够清新。掌酷在床上睁开眼睛的那一瞬间,我就想,这些学生们在今天的上学路上会看到什么?

是街道边卖肉卖菜的嘈杂和喧闹吗?

是父母肩膀扛着锄头去上山劳作的背影吗?

是不同年级的小弟弟小妹妹们边走边玩的自在吗?

有没有人会停下来,看看路边那正在枯萎黄瘦下去的那一棵艹 上的露珠?

或者被家长派去顺便巡视一下菜园子昨晚灌的水是否满溢?

;;;;;;

但不管怎样,我的心情忽然都有些不爽快。

也许他们上学路上的唯一目的就是到学校,而今却被强迫要求观察,那是多么大的负担?

但是,所谓美,或者说生活的美,不在于用心观察,留意,现吗?

有一个声音反驳,但是,只有专注于目标的人才会成功,孩子们上学的目标应该是学校,而不是流连周围的景se 。

;;;;;;

在胡思乱想中,我的情绪一下子跌落。干脆就这样窝着不起床,拿过那本该死的中国革命史。忽然免不了将书上所有的意义,性质和宗旨与现实的社会比较——也许我们的社会已经比革命年代好得很多。但这种好,是不是真的就是革命的意义和追求的目的?我们的追逐路上,是否走上歧途?而我们的教育,社会,zf和d的领导,是不是那么伟大光荣正确?

当思想成为乱麻的时候,书本的禸 容自然背离脑袋而去。真个心烦意乱。直到早艹 依然如此。

宿舍的门自然已经打开,我并且特意也烧了一壶水,上第一节课的老师们要喝茶。我躲在帘子后面的床上,不想动弹。

许秋志的脚步声从已然空了的走廊那头转过来。她的硬跟皮鞋的声音,是可以让人过耳不忘的。

她进了宿舍,直接掀开帘子,说,杨坚冰,你要死了,还在这里睡觉,等一下领导要听你的课。

这个人,总是不给我好消息的。

我说,谁说的啊。

她说,你还不知道吗?刚才大家吃早餐的时候,张春博笑问林春阳的。好多人要来听你的课。你准备上什么啊?

我笑说,我们的进度都一样,你说我会上什么?

她说,这倒是,现在肯定是上作文课了吧。不过这课不好上,我看你干脆上第五单元的新课吧。

这就为难了。第五单元属于下半学期。下周是期中考,大家上到这里,都不会去动后面的课程的。

我说,可是我的计划是安排上“说话”的。

许秋志啊的一声,说,说话,你也要上啊?怎么上?

我挠挠头,我已经安排预习了,管他的。反正就是大家一个人说一小段话,这样子,我还省心省力。

许秋志有点担心,说,我看你还是上点新课。

心还是乱了一下。不可能就这样拖下去。上什么禸 容?真的是要考虑的。我说,好吧,我要起床了,你是不是又要换课,听我的课?

她退出去,笑道,是啊。

我听到她在外间冲茶,就一边穿衣服,这时候,已经是早艹 散队。我听得有几个老师的脚步声过来。

然后听到林春阳的声音,问:杨老师你还在睡觉吗?

我应道,起来了。只是还没洗脸。

然后走出外间。

他点点头,看不出什么好表情,说,林校长让我通知你一下,等一下第二节课听你的课,你准备一下。

老实说,我真想一拳揍在他脸上,他又不是不知道现在的进度。现在就基础训练的禸 容了,常规说来,要么上练习,要么上作文课。

但他是领导,不是许秋志,没有太多商榷的空间。所以我说,好吧。

便自己拿了脸盆毛巾去食堂洗漱吃饭。

张春博刚好采买午餐的菜肉回来,笑道,坚冰,准备得怎样,待会儿大伙儿可是要去听你的课的。

我苦笑一下,说,现在可是都在准备期中考。我都不知道要上什么好。当然我是有安排的,只是“说话”这种禸 容不知道会不会太奇怪。

张春博一边收拾东西,一边和我说话,我端了还有余温的稀饭,做在门口的石凳上晒太阳,心中还是有些犹疑,难以决断。

张春博说,像听课这种事情,自然还是上正课的禸 容好。

-------所谓正课,就是上新课文了。

我忽地心念一动,那么,既然“说话”是没人上过的,大家也就没听过,如此,评课纵然不会很高,也不至于很低了。

我不知道这种心理算不算投机。但是,先,我觉得学生的口头表达本身确实有需要训练的必要,其次,这个是让学生准备了的,我有一定信心,再者,这本是大纲的要求之一。我也不必为了别的什么形式上的因素,而刻意改变我的教学安排,不是吗?

---------何况,若此刻临时换上课的禸 容,学生那边会有什么反应呢?

我吃晚饭,洗了饭盒。又接了一盆清水,将脑袋在冰凉的水中浸泡了一会儿,让纷乱的脑袋宁静一下。

--------我以为我不在乎的,可是,其实上,我比别人更在乎,评价。

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既然知道要听课,第一节下课的时候,我就让学生往教室后面搬椅子。本以为搬几把,够得几位领导坐就可以,没想到下课不久,陆陆续续地不同年段的老师都拿着听课记录本来了。许秋志站在那里泡茶,连连抱怨,因为她泡茶来不及供应别人,到后来,一盘十个的茶杯已经不够用了。

我脸上挂着笑,说,大家都肯来指导我啊,谢谢啊。一面又安排学生到楼下许胜龙和叶秋富的宿舍借椅子。

大家当然说是要来学习的。不过嘻嘻哈哈,也不是很当真。

然后就见到学区的领导在林校长带领下,从走廊的另一端过来。他们倒没有喝茶,只是招呼大家及早进入教室,免得影响。

学生们此刻已经如临大敌,一个个老老实实的坐着,秩序好得让我吃惊。料来他们应该不是第一次被听课,但这样多的人,怕也不多。

倒是我,反而成了无事可干,在讲台上呆站反而不自在,就干脆走到走廊上吹风。冰冷一下烫的脸庞。

之前方老师和副县长的两次听课,名义上是郑重而高级别,事实上并不会对我有太多压力和影响。固然,得到好评对我有利,评价不好,也可以将原因推给新老师经验不足或者山区学校教学条件不好。周围的同事,并不会太把事情当真。

但现在不同,听这节课的,是自己的同事,条件相当,环境一样,大家是同事,更是竞争对手。我上得好坏,肯定会直接在他们心目中直接留下一个印象,对我日后的日常生活和工作,是会产生直接影响的。

在这个封闭的小环境里面,物质上大家已然贫乏,无可比较,但精神上的追求就难免分外突出些,面子,尊重,能力,肯定,是结合在一起的。

捧杀,比棒杀更具杀伤力。

----我知道自己和云随月不同,云随月已然在此扎根,她是有过硬的分数做保证的。而我,所有一切,都来自那些自上而来的好评和奖励。“名实相副”,或许,这节课已经不是简单的公开课,而是,一道考试,一个关。

-----我不知道自己能否顺利闯关。但我是必须做好,否则,话柄或话题铁定形成。领导失察或者说我对不起领导的栽培也就罢了,而我,将如何自处及和他人相处?

我忽然有些动摇,对于我接下来的这堂课。上好也就罢了,若败了,可以想见,所谓“新教材”“新禸 容”的教学,在后面这些同行们看来,怕,我不过是舞台上蹩脚的小丑演员吧?!

只是时间已经不容我多想,也不可能退却,上课铃已经叮铃铃地响了。

又有几个老师拿着各自教室里的教师方凳,匆匆赶来,我对他们一笑,等他们从后门走进教室。对着冷空气和金黄se 的阳光,用力清了一下嗓子,走进了教室。

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我感到裤脚里有冷风,大腿上紧。站着,也不甚自在。

我冲学生喊,上课。

学生齐刷刷起立,说,老师好。

后面的老师们也都站了起来,但动作明显比学生不整齐。

我忽然觉得有点点滑稽。憋在胸口的那点儿闷气,就此疏散。

我笑着说,坐下。

然后是稀里哗啦拉椅子的声音,大家,包括老师们,终于坐定了。

我回身在黑板上写了两个大大的字:说话。

然后开始讲课:

同学们,大家有谁不会说话的吗?

下面的学生屏住呼吸,都不知道我要怎么回答。

我只好说,同学们,大家都会说话吗?

学生说,会。

我微笑说,大家都会说话,我们把不会说话的称作什么呢?

哑巴。

我说,没错。可是大家有没有在日常生活里听人家说,某某人很会说话,他说的话很好笑。或者说,某某真不会说话,让人家听了很不爽,气死了。

学生们纷纷说,有。有的甚至引申了一下,某某同学说话就很不好听。

我顺口问,为什么不好听。

学生一听是班上的那个学生,都笑了,说,他喜欢说脏话。不是干,就是艹 。

气氛稍稍缓解。

我不动声se ,在黑板的边上写了两个字:脏话。

然后止住大家的笑,继续说:对。所以说,我们大家一方面又会说话,一方面也可以叫不会说话。这是为什么呢?为什么有的人说话很斯文,有的人说话很粗鲁?有的人说话大家一听就知道他讲什么,有的人啰嗦得不行,说了一大堆大家还听不懂他要说什么呢?这就和我们今天要上课的禸 容有关。

我回身指了一下黑板,今天的禸 容就是这两个字,大家齐读一遍。

我接着讲。我们学习语文,大家知道有什么用?

学生:识字。

我点点头,但又摇摇头,说,光识字是不够的。还要会更多。这主要体现在四个方面:听说读写。

我回头又板书,并且把说写得格外大一点。

然后稍微解释:听是听得懂别人说的话,能给理解他要说什么。

说是要把自己想要表达的意思说出来,要让人家听得懂。

读是要能读懂文章,理解他的意思。

写,就是把自己要写的意思和事情,通过作文写出来,告诉别人。

一般来说,我们的考试是只考了读和写这两方面,但是现在教材改革了,增加了说话这个训练禸 容,就是要告诉大家一件事:会说话也是很重要的。为什么呢?大家试想一下,我们的生活是说得多还是写的多?

大家说,说的多。

所以说,我小结一下。会说话也是很重要的一项语言技能。同学们,我们的邻居有会说话的,不会说话的。但是大家既然上了学,读了书,就应该让自己都变成“会说话”的。

那么,怎么才叫会说话呢?要符合几个条件才能称作会说话?大家可以自由探讨两分钟。

我看看表,已经过去了七八分钟。我不能讲得太多了。

好在学生配合,开始讲要怎样才叫会说话:

清楚;准确;有意思;有趣味;好玩;好笑;有感情;让人听得懂;简单一点,不要太罗嗦;;;;;;我在黑板的另一角写下这些零碎的关键词。最后学生基本就没词了。我特意指了一下一旁的脏话两个字,学生们如现新大陆,马上说:要文明。

我很满意。

由于刚才板书的时候,已经有意识地把这些要求按照难易或者基本要求和进一步要求的顺序排列好。所以我继续问,最基本的要达到什么要求?

学生们说,清楚,准确,让人听懂。

好,我点头说。那么,接下来我们就按照一个主题来试试,看大家能不能把话说清楚。这个主题就是:上学路上。

我在说话两个字后面进行了板书。

然后说,请大家默想今天早上上学路上的所见所闻,或者是你自己做的事情,然后考虑要怎样把它说出来。告诉大家。让大家知道你上学路上的事情。如果担心说不好,允许在本子上先做个记号,写下来。给大家三分钟。能给都符合这些要求最好,不能都达到的,先要做到准确,清楚。

学生们于是沉默,开始回想,有的还在纸上写着什么。

我暗暗好笑,这个预习,其实昨晚已经安排下去,估计学生在早读的时候已经想好。这时候的行动,不过是配合我完成所谓的教学步骤而已。

但可以肯定的是,经过这一番讲解,他们肯定会有所认识,有所改正。

这便是教学的意义了吧。